Emociones y valores

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Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.

Socialización y educación en valores
5000 Responder con una sonrisa 5001 Identificar a los que viven con él 5002 Responder a un saludo
5003 Saludar a una persona conocida 5004 Saludar a alguien señalando su nombre 5005 Responder a su nombre
5006 Identificar al docente 5007 Identificar a otros niños 5008 Seguir instrucciones del docente
5009 Demandar objetos a otros niños 5010 Dejar objetos a otros niños 5011 Reglas de cortesía (saludar - despedirse, tocar en la puerta antes de entrar)
5013 Pedir permiso 5014 Pedir disculpas 5015 Exponer una queja
5016 Excusarse 5017 Felicitar cumpleaños 5019 Invitar a compañeros
5020 Pedir ayuda 5021 Rechazar ayuda 5022 Reglas de cortesía: presentar a otra persona
5023 Interesarse por los amigos 5024 Seguir reglas de la clase 5025 Dar instrucciones a los compañeros
5026 Evitar una pelea 5027 Defenderse de una agresión física o verbal 5028 Trabajar con los compañeros de forma cooperativa
5029 Aceptar nuevos miembros en el grupo 5030 Ofrecer apoyo 5031 Trabajar en actividades de grupo competitivas
5032 Trabajar con un amigo o amiga 5034 Comprender preguntas 5035 Responder preguntas
5038 Manejar información sobre sí mismo 5039 Expresar sentimientos 5040 Dar la opinión
5041 Mantener una conversación (apertura y finalización) 5042 Mantener una conversación (esperar turno) 5043 Mantener una conversación (reconducirla)
5044 Mantener una conversación (pedir aclaraciones) 5045 Mantener una conversación (seleccionar temas) 5046 Mantener una conversación (interpretar conductas no verbales)
5047 Mantener una conversación (interpretar la prosodia) 5048 Mantener una conversación (reparar errores en la comunicación) 5049 Aceptar críticas
5050 Solicitar información 5117 Respetar a las personas: compañeros, maestros, personas mayores, niños menores y personas desfavorecidas 5118 Respetar a los animales
5119 Respetar el medio ambiente (cuidar las plantas, ahorrar energía, reciclar papel) 5120 Respetar las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.) 3091 Saludar a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos
3093 Llevar un objeto si le damos instrucciones 3094 Prestar atención a lo largo de 3 ó 4 minutos (cuentos, TV, etc.) 3095 Decir por favor y gracias cuando se le recuerda
3096 Tratar de ayudar a los padres en tareas domésticas 3097 Jugar a disfrazarse con ropa de adulto 3098 Jugar con otros niños en paralelo pero sin colaborar
3099 Compartir sus juguetes 3302 Saludar a adultos conocidos y dar las gracias sin que se le recuerde 3304 Solicitar permiso para utilizar un juguete el 50% de las veces
3305 Prestar atención estando en grupo, sentado en un lugar, de 5 a 10 minutos 3306 Decir por favor y gracias, el 50% de las veces, sin que se le recuerde 3307 Contestar al teléfono y hablar con personas conocidas
3308 Jugar cerca de otros niños y hablar con ellos 3309 Seguir las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien 3310 Relacionarse con sus compañeros y aguardar su turno
3513 Separarse fácilmente de los padres 3514 Solicitar permiso para utilizar los objetos el 75% de las veces 3515 Pedir ayuda cuando tiene alguna dificultad
3516 Prestar atención y realizar un trabajo sin distraerse de 10 a 20 minutos 3517 Contribuir a la conversación de los adultos 3518 Comportarse en público de forma socialmente aceptable
3519 Relacionarse con diferentes niños en un juego 3520 Entretenerse con juegos de construcción y manipulación de piezas 3521 Cooperar con 2 ó 3 niños en un juego a lo largo de 20 minutos
Emociones
5100 Identificar gestos 5101 Identificar expresiones emocionales faciales básicas (feliz, triste, enojado, temeroso) 5102 Identificar expresiones emocionales básicas en fotografías
5103 Identificar expresiones emocionales básicas en dibujos 5104 Identificar expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.) 5105 Identificar expresiones emocionales complejas en fotografías
5106 Identificar expresiones emocionales complejas en dibujos 5107 Interpretar expresiones faciales 5108 Interpretar gestos y expresiones faciales
5109 Identificar emociones basadas en situaciones 5110 Identificar emociones basadas en el deseo 5111 Identificar emociones basadas en las creencias
5112 Interpretar intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto 5113 Interpretar verbos del tipo pensar, fingir, etc. 5114 Interpretar las razones por sus consecuencias
5115 Interpretar el problema a partir de símbolos 5116 Interpretar el problema a partir del contexto
Relaciones interpersonales
4174 Mirar a la cara cuando le han llamado la atención 4175 Responder a una sonrisa con una sonrisa 4179 Dar muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con nosotros
4180 Identificar por su nombre a los que conviven con él 4182 Responder a un compañero o señalar para localizarlo 4185 Relacionarse con otras personas por iniciativa propia
4186 Acudir a un lugar cuando lo llaman 4187 Seguir indicaciones para modificar un trabajo o conducta 4188 Pedir objetos ante una necesidad
4190 Aceptar la colaboración de los compañeros 4193 Seguir las indicaciones de un encargo 4194 Actuar cortésmente en las relaciones
4195 Aceptar las consecuencias de haberse equivocado 4197 Presentarse a un compañero nuevo 4198 Exponer un deseo o necesidad
4199 Dar información sobre sí mismo 4202 Mostrar interés por las personas con las que tiene vínculos 4204 Explicar un hecho pertinente
4205 Identificar palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento 4206 Identificar lo que es absurdo y lo imposible 4208 Razonar respuestas sobre comportamientos elegidos
4209 Relacionarse con compañeros en situaciones distintas 4212 Seguir indicaciones colectivas 4217 Iniciar actividades en grupo
4218 Aceptar nuevos compañeros en el grupo 4219 Evitar acciones y expresiones molestas 4222 Reconocer las acciones positivas de los compañeros
4223 Ignorar las provocaciones 4224 Dar cuenta de acciones realizadas 4225 Comportarse de acuerdo con el papel que le corresponda
4227 Evitar subir el tono en las conversaciones 4228 Aceptar personas con características diferentes 4229 Comportarse deportivamente
4230 Exponer argumentos ante un desacuerdo 4231 Expresar la propia opinión aunque sea diferente a la de los demás 4232 Aceptar las ideas presentadas por otros
4233 Llegar puntualmente 4234 Seguir acuerdos adoptados



Acoso escolar o bulling
4500 Actividades para prevenir el acoso escolar 4501 Concienciar sobre la importancia de erradicar el acoso escolar 4502 Apoyar a las víctimas y educar para la convivencia
4503 Fomentar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa