Psicomotricidad, percepción, atención y memoria

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La interacción con el medio, y determinadas técnicas que estimulan la integración de las funciones motrices y psíquicas, ayudan al aprendizaje de conceptos relativos al espacio (arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…) y otras destrezas que son necesarias para el equilibrio, la vista, la relación con otras personas, etc. con los consiguientes efectos sobre una mejor capacitación en todos los ámbitos.
Como dice Vigostky, en la percepción está la base de la resolución de cualquier problema. Cualquier aprendizaje debe llevarse a cabo con el mayor número de vías sensitivas (visuales, auditivas, cinestésicas, olfativas, gustativas y táctiles). Son el punto de partida para la construcción/formación de conceptos que tienen una influencia determinante en todos los aprendizaje escolares (lectura, escritura, numeración, cálculo, etc.). Esta importancia puede observarse de una manera clara en aquellas personas que tiene déficit en alguno de los órganos sensitivos.

Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario

Psicomotricidad, percepción y atención (nivel 1)
336 Enhebra bolas en un cordel 338. Da vueltas al pomo de la puerta 340. Abre y cierra la canilla (grifo)
342 Corta con tijeras 344 Construye una torre de cubos 346 Pasa las hojas de un libro de una en una
348. Abre y cierra pestillos

350 Dobla un papel por la mitad imitando a un adulto 352 Arma y desarma un juguete de piezas a presión
354 Hace bolas de plastilina 356 Camina sobre una línea en el suelo 358 Salta escalones
360 Sube y baja escaleras sin alternar los pies 362 Camina hacia atrás mirando 364 Da algún paso de puntillas
366. Camina con una sola pierna 368. Juega con una pelota 370. Transporta una silla
372 Se mantiene en equilibrio sobre un pie 374 Señala partes de su cuerpo 376 Nombra objetos y los identifica en dibujos
378. Distingue ahora - hoy 380 Separa objetos del mismo color 382. Dice su edad levantando los dedos
384. Construye un tren con cubos e imita el sonido 386. Dibuja figuras humanas (DFH)

388. Dice para qué sirve ...

Psicomotricidad, percepción y atención (nivel 2)
408. Desenrosca objetos

410. Opone el pulgar al resto de los dedos y los toca uno a uno 412. Se desabotona el vestido

414. Levanta una bola con el índice y el pulgar 416 Imita secuencias de movimientos 418 Realiza juegos de construcción simples
420. Hace figuras sencillas de plastilina 422. Camina hacia atrás sin girar la cabeza 424 Camina de puntillas
426. Camina y salta con una sola pierna

428 Sube y baja escaleras alternando los pies 430. Transporta dos objetos, uno en cada mano
432 Nombra y reconoce colores 434. Sabe su sexo 436. Recuerda objetos familiares
438 Empareja objetos 440 Utiliza las llaves
Psicomotricidad, percepción y atención (nivel 3)
460. Abre un candado con llave

462. Enrosca objetos

464. Recorta y pega formas sencillas. Recorta curvas
466. Hace nudos en un tapiz

468. Toma correctamente instrumentos gráficos 470 Imita movimientos de brazos, manos y dedos
472. Hace una pelota arrugando un papel 474 Arma rompecabezas 476 Construye formas uniendo piezas
478 Dibuja figuras simples 480. Cambia la dirección al correr 482 Camina de punta y de talón
484. Transporta un recipiente con agua sin que se le derrame 486 Copia un árbol, un niño y una casa

488 Conoce los días de la semana

490. Sabe su dirección

492 Compara objetos/dibujos reconociendo semejanzas y diferencias
Memoria
502 Mejora la memoria auditiva 504 Mejora la memoria visual 506. Mejora la memoria quinestésica
508 Mejora la memoria lógica/comprensiva 510 Mejora la memoria a corto plazo 512. Mejora la memoria a largo plazo