Socialización, emociones y valores

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Contenidos del bloque SOCIALIZACIÓN, EMOCIONES Y VALORES

Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.

Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario

Socialización (nivel 1)
706 Responde a su nombre

708. Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos 710. Lleva un objeto si le damos instrucciones

712 Presta atención a lo largo de 3 ó 4 minutos (cuentos, TV, etc.) 714 Dice por favor y gracias cuando se le recuerda 716. Trata de ayudar en tareas domésticas

718. Juega a disfrazarse

719. Juega con otros compañeros en paralelo pero sin colaborar 723 Comparte sus juguetes

Socialización (nivel 2)
742 Deja objetos a otros compañeros

744. Sigue reglas de la clase

746 Pide por favor y da las gracias sin que se le recuerde
747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos) 748 Contesta al teléfono y habla con personas conocidas 752. Juega cerca de otros compañeros y habla con ellos
754 Sigue las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien 756 Se relaciona con sus compañeros y aguarda su turno 758 Se separa fácilmente de sus padres

760. Solicita permiso para utilizar los objetos

762 Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad

764 Realiza un trabajo sin distraerse (más de 10 minutos)
765. Contribuye en una conversación entre personas mayores 766 Se comporta en público de una forma socialmente aceptable 770 Se entretiene con juegos de construcción y manipulación de piezas
Relaciones interpersonales
784. Solicita información

786. Mira a la cara cuando le han llamado la atención 788 Responde a una sonrisa con una sonrisa

790. Da muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con él 792 Identifica por su nombre a los que conviven con él 794. Responde a un compañero o señala para localizarlo
796 Se relaciona con otras personas por iniciativa propia 798. Acude a un lugar cuando lo llaman 800. Pide objetos ante una necesidad
802 Sigue las indicaciones de un encargo

804 Acepta las consecuencias de haberse equivocado 806 Expone un deseo o una necesidad

808 Da información sobre sí mismo

810. Muestra interés por las personas con las que tiene vínculos 812 Razona respuestas sobre comportamientos elegidos
814. Da cuenta de acciones realizadas

816 Se dirige a las personas en el tono de voz apropiado 818 Llega puntualmente

820 Saluda y se despide 822 Pide permiso 824 Pide disculpas
826. Expone una queja 828. Felicita cumpleaños 830. Invita a compañeros
832. Rechaza ayuda 834 Presenta a otra persona
Relaciones en grupo
860 Evita una pelea

864 Se defiende de una agresión física o verbal

866 Trabaja/juega con los compañeros de forma cooperativa
868. Ofrece apoyo

870 Trabaja en actividades de grupo competitivas 872. Se relaciona con compañeros en situaciones distintas
874 Sigue indicaciones colectivas 876 Inicia actividades en grupo 878 Acepta nuevos compañeros en el grupo
880. Reconoce las acciones positivas de los compañeros 882 Acepta la colaboración de los compañeros 884. Se comporta de acuerdo con el papel que le corresponde
886 Se comporta deportivamente

888 Expresa su opinión aunque sea diferente de la de los demás 890 Acepta las ideas presentadas por otros
Educación en valores
910 Evita acciones y expresiones molestas 912 Acepta y respeta a las personas 914 Respeta a los animales
916 Respeta el medio ambiente (cuida las plantas, ahorra energía, recicla papel…) 918 Respeta las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.)
Emociones
936 Se muestra abierto a expresar sentimientos, emociones y vivencias 938 Acepta críticas

940 Identifica gestos

942 Identifica expresiones emocionales básicas faciales (feliz, triste, enojado, temeroso) 944 Identifica expresiones emocionales básicas en fotografías 946 Identifica expresiones emocionales básicas en dibujos
948 Identifica expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.) 950 Identifica expresiones emocionales complejas en fotografías 952 Identifica expresiones emocionales complejas en dibujos
954 Identifica emociones basadas en situaciones 956 Identifica emociones basadas en el deseo 958 Identifica emociones basadas en las creencias
960 Interpreta intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto 962. Interpreta verbos del tipo pensar, fingir, etc. 964. Interpreta las razones por sus consecuencias
966. Interpreta el problema a partir de símbolos 968. Interpreta el problema a partir del contexto

970. Identifica palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento
Acoso escolar, seguridad en la red y adicciones
990 Actividades para prevenir el acoso escolar 992 Muestra una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.) 994 Apoyar a las víctimas y educar para la convivencia
996 Fomenta la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa 997 Utiliza las redes de forma segura 998 Evita la adicción a las nuevas tecnologías

Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales