Diferencia entre revisiones de «Escuchar, hablar y conversar»
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<big> El habla, desde un punto de vista psicolingüístico, es la materialización individual de los pensamientos de una persona; es la manera en que cada individuo usa la lengua. Es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada persona, de acuerdo con su estilo propio y personal. Es el medio oral de comunicación. | <big> El habla, desde un punto de vista psicolingüístico, es la materialización individual de los pensamientos de una persona; es la manera en que cada individuo usa la lengua. Es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada persona, de acuerdo con su estilo propio y personal. Es el medio oral de comunicación. | ||
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Revisión del 12:01 2 feb 2018
El habla, desde un punto de vista psicolingüístico, es la materialización individual de los pensamientos de una persona; es la manera en que cada individuo usa la lengua. Es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada persona, de acuerdo con su estilo propio y personal. Es el medio oral de comunicación. Está compuesta de los siguientes elementos:
- - Articulación : la manera en que se producen los sonidos (p. ej., los niños tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol").
- - Voz : el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o pérdida de la voz).
- - Fluidez : el ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresión)
Hablar: hacia las primeras palabras |
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2004 Dice sonidos; inicia balbuceo; sonidos guturales | 2006 Vocaliza vocal-consonante (aaa-mmm) | 2008 Vocaliza consonantes y vocales | ||
2010 Dice largas series de segmentos silábicos | 2012 Forma diversas sílabas | 2014 Reproduce con balbuceo la melodía de la conversación adulta | ||
2016 Cambia la entonación o volumen para comunicar la intensidad de sus deseos | 2018 Dice 2 palabras. Dice 5-8 palabras. Dice 10-20 palabras | 2020 Dice onomatopeyas | ||
2022 Repite o imita palabras aisladas | 2024 Estructura silábica V-CV (a-ba), CV1-CV1 (papá), CV1-CV2 (pupa), C1V1-C2V2 (paso), CVC (pan) |
2026. Nombra a miembros de la familia | ||
2028 Dice algún alimento por su nombre | 2030 Nombra objetos y animales | 2032. Responde a preguntas del tipo “¿qué es esto?” | ||
2034 Articula sonidos (p,m,t,f,k,n,b,l) | 2036 Articula sonidos (j-y-ll, r-rr-x. Fl-cl-gl-br-cr-gr-pr-tr-d) | 2038 Nombra prendas de vestir |
Hablar: inicio del desarrollo gramatical |
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2050. Dice que si/no, “no hay más”, adiós, aquí, gracias, por favor… | 2052. Dice frases de 2, 3 ó 4 palabras | 2054. Imita palabras en frases cortas | ||
2056. Vocabulario 250 a 300 palabras | 2058. Utiliza artículos | 2060. Usa expresiones cotidianas muy cortas | ||
2062. Hace preguntas con qué, quién, dónde | 2064. Emplea "es", "está" y la forma posesiva “de” | 2066 Usa preposiciones (a, para) | ||
2068. Dice yo, tu, mi | 2070. Utiliza verbos diferentes en su lenguaje | 2072. Utiliza género y número | ||
2074 Dice su nombre y apellidos | 2076. Responde preguntas (cuándo, para qué, dónde) | 2078. Responde afirmativamente “si” en una frase | ||
2080. Utiliza pronombres personales | 2082. Combina verbos o sustantivos con allí, aquí | 2084. Emplea oraciones compuestas coordinadas con “y”. Disyuntivas con “o”. Causales con "por" y "porque" | ||
2086. Hace preguntas elevando el tono final |
Seguir instrucciones |
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2100. Responde a la indicación “dame” | 2102. Deja de hacer algo cuando se le dice “no” | 2104 Sigue instrucciones sencillas | ||
2106. Cumple 2 tareas relacionadas (ejemplo, toma el vaso y ponlo en la mesa) | 2108. Cumple 2 ó más tareas no relacionadas |
Comprender |
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2122 Comprende palabras | 2124 Comprende un cuento | 2126. Comprende indicaciones verbales | ||
2128. Comprende la utilidad de las cosas | 2130. Comprende frases absurdas | 2132. Comprende descripciones semánticas | ||
2134 Comprende el doble sentido del lenguaje | 2136 Resume y titula un texto narrativo | 2138. Realiza una inferencia o deducción a partir de un texto corto | ||
2140 Capta la idea fundamental de un texto. Reconocimiento de las ideas principales y secundarias | 2142 Comprende textos orales y escritos | 2144 Usa la técnica del subrayado |
Expresar |
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2160. Gira la cabeza a un lado y a otro cuando siente dos sonidos, uno en cada lado | 2162. Emplea gestos para designar personas o cosas | 2164 Solicita cosas orientando la atención del adulto (comunicación intencional) | ||
2166. Utiliza gestos protodeclarativos - protoimperativos | 2168. Usa gestos para indicar (más, adiós, etc.) | 2170. Levanta los brazos para que lo agarren | ||
2172 Señala objetos familiares cuando se le nombran | 2174. Señala dibujos de un libro cuando se le nombran | 2176. Señala partes de su cuerpo cuando se le nombran | ||
2178. Induce la acción de dibujos (dormir, comer, etc.) | 2180 Describe/define objetos, animales y personajes | 2182 Forma frases a partir de palabras leídas | ||
2184 Se expresa oralmente con un vocabulario adecuado, pronunciación y orden | 2186 Explica una historia a partir de viñetas | 2188 Describe un hecho fantástico o real de forma cronológica | ||
2190. Memoriza y dramatiza textos orales | 2192 Expresa opiniones razonadas | 2194 Explica las reglas de un juego | ||
2196 Representa situaciones cotidianas o textos utilizando recursos verbales y no verbales | 2198 Expone un tema de forma ordenada con ayuda de las TIC y ajustándose a un guión |
Conversar |
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2212 Continúa un cuento con una o más frases | 2214 Responde a preguntas familiares | 2216 Responde a ¿qué es?, ¿cómo es? | ||
2218 Acaba frases de acuerdo a su nivel | 2220. Utiliza el teléfono | 2222 Participa en situaciones de comunicación con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática | ||
2224 Formula preguntas pertinentes para obtener información | 2226. Organiza y participa en una mesa redonda defendiendo un punto de vista |
Véase también
Vídeos de apoyo
Área de Comunicación y lenguaje