Diferencia entre revisiones de «Socialización, emociones y valores»
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Revisión del 18:28 20 dic 2017
Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.
Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario
Socialización 1 |
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706. Responde a su nombre |
708. Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos | 710. Lleva un objeto si le damos instrucciones | |||
712 Presta atención a lo largo de 3 ó 4 minutos (cuentos, TV, etc.) | 714. Dice por favor y gracias cuando se le recuerda | 716. Trata de ayudar en tareas domésticas | |||
718. Juega a disfrazarse |
719. Juega con otros compañeros en paralelo pero sin colaborar | 723 Comparte sus juguetes |
Socialización 2 |
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742. Deja objetos a otros compañeros | 744. Sigue reglas de la clase | 746. Pide por favor y da las gracias sin que se le recuerde | ||
747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos) | 748. Contesta al teléfono y habla con personas conocidas | 752. Juega cerca de otros compañeros y habla con ellos | ||
754. Sigue las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien | 756. Se relaciona con sus compañeros y aguarda su turno | 758. Se separa fácilmente de sus padres | ||
760. Solicita permiso para utilizar los objetos | 762. Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad | 764 Realiza un trabajo sin distraerse (más de 10 minutos) | ||
765. Contribuye en una conversación entre personas mayores | 766. Se comporta en público de una forma socialmente aceptable | 770. Se entretiene con juegos de construcción y manipulación de piezas |
Relaciones interpersonales |
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784. Solicita información | 786. Mira a la cara cuando le han llamado la atención | 788. Responde a una sonrisa con una sonrisa | ||
790. Da muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con él | 792. Identifica por su nombre a los que conviven con él | 794. Responde a un compañero o señala para localizarlo | ||
796. Se relaciona con otras personas por iniciativa propia | 798. Acude a un lugar cuando lo llaman | 800. Pide objetos ante una necesidad | ||
802 Sigue las indicaciones de un encargo | 804. Acepta las consecuencias de haberse equivocado | 806. Expone un deseo o una necesidad | ||
808. Da información sobre sí mismo | 810. Muestra interés por las personas con las que tiene vínculos | 812. Razona respuestas sobre comportamientos elegidos | ||
814. Da cuenta de acciones realizadas | 816 Se dirige a las personas en el tono de voz apropiado | 818. Llega puntualmente | ||
820 Saluda y se despide | 822. Pide permiso | 824. Pide disculpas | ||
826. Expone una queja | 828. Felicita cumpleaños | 830. Invita a compañeros | ||
832. Rechaza ayuda | 834 Presenta a otra persona |
Relaciones en grupo |
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860. Evita una pelea | 864. Se defiende de una agresión física o verbal | 866. Trabaja/juega con los compañeros de forma cooperativa | |||
868. Ofrece apoyo | 870. Trabaja en actividades de grupo competitivas | 872. Se relaciona con compañeros en situaciones distintas | |||
874. Sigue indicaciones colectivas | 876. Inicia actividades en grupo | 878. Acepta nuevos compañeros en el grupo | |||
880. Reconoce las acciones positivas de los compañeros | 882. Acepta la colaboración de los compañeros | 884. Se comporta de acuerdo con el papel que le corresponde | |||
886. Se comporta deportivamente | 888. Expresa su opinión aunque sea diferente de la de los demás | 890. Acepta las ideas presentadas por otros |
Educación en valores |
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910. Evita acciones y expresiones molestas | 912. Acepta y respeta a las personas | 914. Respeta a los animales | ||
916. Respeta el medio ambiente (cuida las plantas, ahorra energía, recicla papel…) | 918. Respeta las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.) |
Emociones |
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936. Se muestra abierto a expresar sentimientos, emociones y vivencias | 938. Acepta críticas | 940. Identifica gestos | |||
942. Identifica expresiones emocionales básicas faciales (feliz, triste, enojado, temeroso) | 944. Identifica expresiones emocionales básicas en fotografías | 946. Identifica expresiones emocionales básicas en dibujos | |||
948. Identifica expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.) | 950. Identifica expresiones emocionales complejas en fotografías | 952. Identifica expresiones emocionales complejas en dibujos | |||
954. Identifica emociones basadas en situaciones | 956. Identifica emociones basadas en el deseo | 958. Identifica emociones basadas en las creencias | |||
960. Interpreta intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto | 962. Interpreta verbos del tipo pensar, fingir, etc. | 964. Interpreta las razones por sus consecuencias | |||
966. Interpreta el problema a partir de símbolos | 968. Interpreta el problema a partir del contexto | 970. Identifica palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento |
Acoso escolar |
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990 Actividades para prevenir el acoso escolar | 992 Concienciar sobre la importancia de erradicar el acoso escolar | 994 Apoyar a las víctimas y educar para la convivencia | ||
996 Fomentar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa |
Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales