Diferencia entre revisiones de «PARA LEER MEJOR»
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<big> '''Para leer mejor''' es un recurso interactivo diseñado en eXelearning que ofrece actividades interactivas y recursos didácticos que ayudan a desarrollar y fortalecer las habilidades de comprensión lectora, vocabulario y velocidad de lectura.<br> | <big> '''Para leer mejor''' es un recurso interactivo diseñado en eXelearning que ofrece actividades interactivas y recursos didácticos que ayudan a desarrollar y fortalecer las habilidades de comprensión lectora, vocabulario y velocidad de lectura.<br> | ||
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Se centra en una actividad de lectura que toma como base el resumen del cuento El gato con botas.<br> | Se centra en una actividad de lectura que toma como base el resumen del cuento El gato con botas.<br> | ||
Así, se propone identificar el género discursivo (inferencias genéricas); organizar la sucesión de acciones de acuerdo a la lógica causal de la historia (inferencias organizacionales); identificar el autor, y las voces del narrador y de los personajes (enunciativas); de qué trata el cuento (inferencias macro semántica).<br> | Así, se propone identificar el género discursivo (inferencias genéricas); organizar la sucesión de acciones de acuerdo a la lógica causal de la historia (inferencias organizacionales); identificar el autor, y las voces del narrador y de los personajes (enunciativas); de qué trata el cuento (inferencias macro semántica).<br> | ||
Revisión actual del 13:31 20 dic 2024
Para leer mejor es un recurso interactivo diseñado en eXelearning que ofrece actividades interactivas y recursos didácticos que ayudan a desarrollar y fortalecer las habilidades de comprensión lectora, vocabulario y velocidad de lectura.
A través de ejercicios y prácticas guiadas, se mejora la capacidad para interpretar textos.
Además, proporciona herramientas para evaluar el progreso y ofrece recomendaciones personalizadas para continuar mejorando en el ámbito de la lectura.
Se centra en una actividad de lectura que toma como base el resumen del cuento El gato con botas.
Así, se propone identificar el género discursivo (inferencias genéricas); organizar la sucesión de acciones de acuerdo a la lógica causal de la historia (inferencias organizacionales); identificar el autor, y las voces del narrador y de los personajes (enunciativas); de qué trata el cuento (inferencias macro semántica).
Comunicación y Lenguaje
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Mary Laura Falcon en Ceibal. Uruguay.
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