Diferencia entre revisiones de «Conocimiento de la lengua»
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Las competencias que se muestran a continuación deben concretarse en relación al nivel de atención y conocimiento de la persona, ya que cada una de ellas comprende diferentes niveles que deben ser abordados de forma sistemática y progresiva. | Las competencias que se muestran a continuación deben concretarse en relación al nivel de atención y conocimiento de la persona, ya que cada una de ellas comprende diferentes niveles que deben ser abordados de forma sistemática y progresiva. | ||
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Revisión del 11:06 22 sep 2017
Ordenar y organizar el pensamiento está íntimamente ligado a la estructuración sintáctica así como a la capacidad de abstracción y generalización. Es importante que la persona pueda acceder al léxico o vocabulario interno y exteriorizarlo. Las competencias que se muestran a continuación deben concretarse en relación al nivel de atención y conocimiento de la persona, ya que cada una de ellas comprende diferentes niveles que deben ser abordados de forma sistemática y progresiva.
| Morfología |
|---|
| 75 Noción de tiempos verbales: pasado y futuro | 76 Uso de pronombres personales | 77 Uso de preposiciones y adverbios | ||
| 78 Uso de imperativos y adjetivos | 81 Realización de preguntas con “es” y “está” |
| Sintaxis |
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| 167 Correcta utilización de los pronombres y los artículos a nivel oral | 168 Correcta utilización del verbo a nivel oral (presente,pasado y futuro) | 169 Correcta utilización oral del género y número. Formas interrogativas, afirmativas y negativas | ||
| 170 Concordancia a nivel oral del sujeto y el predicado | 173 Reflexión sobre la sílaba |
| Lexicología y semántica |
|---|
| 213 Distinción de nombres propios y comunes | 214 Conocimiento de los verbos: gerundio. Verbos reflexivos | 215 Cambio de género y número a partir de palabras presentadas | ||
| 216 Invención de sujetos para un predicado y viceversa. | 217 Diferenciación de consonantes y vocales | 218 Concordancia adjetivo / nombre, sujeto / predicado, determinantes | ||
| 219 Reflexión sobre el fonema y la sílaba |
| Fonología |
|---|
| 259 Distinción de nombres y verbos | 260 Distinción de los tiempos verbales: presente, pasado y futuro | 261 Estudio del género y el número dentro de la frase | ||
| 262 Ordenación de un conjunto de palabras para formar una oración completa | 263 Conocimiento del alfabeto | 264 Deletreo de palabras |
| Nivel 6 |
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| 305 Reconocimiento en un texto de adjetivos, sustantivos y verbos | 306 Construcción de frases a partir de un verbo en presente, pasado y futuro (indicativo) | 307 Cambio del género, el número y el tiempo en frases | ||
| 308 Distinción del sujeto y el predicado en oraciones | 309 Ordenación de palabras alfabéticamente | 310 Captación de las sílabas átona y tónica de una palabra | ||
| 311 Clasificación de oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas |
| Nivel 7 |
|---|
| 351 Uso de las categorías funcionales: nombre, verbo, determinante, artículo, adjetivo | 352 Acabado de frases con el verbo pertinente | 353 Exploración de la estructura morfológica de las palabras: raíces, prefijos y sufijos | ||
| 354 Distinción del núcleo, en el sujeto y el predicado | 355 Utilización del diccionario | 356 Clasificación de palabras en agudas, graves y esdrújulas | ||
| 357 Reconocimiento de oraciones exhortativas, declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas |
| Nivel 8 |
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| 397 Distinción y construcción de palabras con sufijos y prefijos | 398 Tiempos verbales: imperativo, indicativo y subjuntivo. Verbos regulares e irregulares | 399 Transformación de oraciones | ||
| 400 Análisis sintáctico de frases sencillas | 401 Logro del concepto de polisemia | 402 Acentuación de palabras (monosílabos, interrogaciones, hiatos). El acento diacrítico. Poner el acento en cinco de diez palabras planteadas | ||
| 403 Clasificación de oraciones en coordinadas y subordinadas. Señalar la oración subordinada entre tres presentadas. |
| Nivel 9 |
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| 443 Uso del léxico. La abreviatura | 444 Dominio de los tiempos verbales (pretérito indefinido, imperfecto y pretérito perfecto) | 445 Creación de palabras nuevas por derivación y composición | ||
| 446 Oraciones simples, verbales / nominales | 447 Logro del sentido denotativo y connotativo de las palabras. Sentido figurado | 448 Organización de textos. Ampliación-segmentación de oraciones. Separar las oraciones en un texto sin segmentar | ||
| 449 La coherencia de un texto: la puntuación y los conectores de un texto. Colocar los puntos en un texto sin puntuación |
| Nivel 10 |
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| 489 Formación de palabras por derivación y composición. Uso del guión | 490 Conocimiento de las partes de la gramática | 491 Palabras flexivas y no flexivas | ||
| 492 Análisis de los componentes de la palabra | 493 Análisis del verbo | 494 Análisis sintáctico básico | ||
| 495 Diptongo, triptongo e hiato |
| Nivel 11 |
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| 535 Uso de palabras sinónimos y antónimos. Principales relaciones de significado entre los elementos léxicos | 536 Clasificación de oraciones compuestas: coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas | 537 Agrupación de palabras por campos semánticos | ||
| 538 Reconocimiento de perífrasis verbales | 539 Identificación de formas no verbales del verbo | 540 Análisis morfosintáctico de oraciones |
