Diferencia entre revisiones de «Categoría:Agendas visuales»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
(Página creada con «Categoría: Comunicación aumentativa») |
|||
| (No se muestran 5 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
| + | <big> Las agendas visuales tienen efectos positivos en la tranquilidad y el bienestar de la persona y sirven para: | ||
| + | * Ayudar a establecer y mantener su atención, procesan mejor la información visual que la auditiva. | ||
| + | * Anticipar y comprender diferentes situaciones, ya que avisarles verbalmente de los acontecimientos que van a ocurrir no resulta útil para la mayoría de los niños con autismo. | ||
| + | * Ayudar a que la interpretación de los mensajes sea más rápida. | ||
| + | * Clarificar la información verbal. | ||
| + | * Favorecer la adquisición de nociones: temporales, secuenciales y de causa-efecto. | ||
| + | * Favorecer su motivación para el aprendizaje y contribuir a dar orden a su mundo. | ||
| + | * Ayudar a entender y aceptar el cambio. | ||
| + | * Facilitar la transición entre actividades, saber que tiene que hacer cuando termina una tarea. | ||
| + | * Las agendas tienen que ser individuales, personalizadas y adaptadas al nivel de representación de tu hijo. | ||
| + | |||
| + | Para elaborarla debes tener en cuenta: los símbolos (fotos, pictogramas, frases…) que vas a utilizar; la longitud, que irá en función de la edad y el nivel cognitivo; donde la vas a ubicar (si tiene que estar fija o debe llevarla consigo); y aprender a usarla todas las personas que se relacionen con el niño. <br> | ||
| + | |||
| + | '''Fuente:''' Gabinete Lua Logopedia | https://lualogopedia.com | ||
| + | |||
[[Categoría: Comunicación aumentativa]] | [[Categoría: Comunicación aumentativa]] | ||
Revisión actual del 20:38 23 may 2022
Las agendas visuales tienen efectos positivos en la tranquilidad y el bienestar de la persona y sirven para:
- Ayudar a establecer y mantener su atención, procesan mejor la información visual que la auditiva.
- Anticipar y comprender diferentes situaciones, ya que avisarles verbalmente de los acontecimientos que van a ocurrir no resulta útil para la mayoría de los niños con autismo.
- Ayudar a que la interpretación de los mensajes sea más rápida.
- Clarificar la información verbal.
- Favorecer la adquisición de nociones: temporales, secuenciales y de causa-efecto.
- Favorecer su motivación para el aprendizaje y contribuir a dar orden a su mundo.
- Ayudar a entender y aceptar el cambio.
- Facilitar la transición entre actividades, saber que tiene que hacer cuando termina una tarea.
- Las agendas tienen que ser individuales, personalizadas y adaptadas al nivel de representación de tu hijo.
Para elaborarla debes tener en cuenta: los símbolos (fotos, pictogramas, frases…) que vas a utilizar; la longitud, que irá en función de la edad y el nivel cognitivo; donde la vas a ubicar (si tiene que estar fija o debe llevarla consigo); y aprender a usarla todas las personas que se relacionen con el niño.
Fuente: Gabinete Lua Logopedia | https://lualogopedia.com
Páginas en la categoría «Agendas visuales»
Las siguientes 6 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 6.
