La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).
Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer del Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down21.
El proceso consta de 4 etapas. Recomendamos la lectura de estos dos textos: Guía para docentes y ``Guía para las familias``
| 1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo
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Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques y del área
- Si se desea apoyar el aprendizaje de la 1ª etapa en formato papel puede imprimir este cuadernillo para el alumnado. El docente debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades del alumnado para cumplir los objetivos de esta etapa.
Estimulación
Psicomotricidad, percepción, atención y memoria
Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales
| 2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
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| 28 Reconocimiento de su nombre, familia cercana y amigos
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29 Reconocer diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas
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30 Asociación cartel con las palabra escrita (nombre) con una fotografía
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58 Comprensión de imágenes presentadas
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65 Asociación de carteles con palabras que ya conoce con otras iguales
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66 Juegos de lectura
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| 67 Reconocer verbos de uso funcional en tercera persona del singular
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105 Reconocer adjetivos y conjunciones
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106 Reconocer verbos de uso funcional en 1ª persona singular y en otras formas verbales
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| 108 Asociando palabras iguales
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111 Seleccionando palabras que se nombran
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112 Reconocimiento de forma global las palabras
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| 120 Leyendo libros personales
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121 Asociación de carteles con palabras que ya conoce con otras iguales
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122 Composición de frases
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| 130 Iniciando un abecedario personal
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- Si se desea apoyar el aprendizaje de la 2ª etapa en formato papel puede imprimir este cuadernillo para el alumnado. El docente debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades del alumnado para cumplir los objetivos de esta etapa.
| 3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas
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| 243 Tomar conciencia que las palabras están formadas por sílabas.
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244 Componiendo palabras que lee globalmente: con modelo y sin modelo
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246 Reconocer y leer con soltura palabras formadas por cualquier sílaba comprendiendo su significado
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| 248 Nombrando las sílabas
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337 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas directas consonante-vocal
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338 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Trabada: consonante vocal-consonante
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| 339 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Inversa: vocal, consonante
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340 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal
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341 Ampliar el número de cuentos personales
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| 342 Ampliar el número de sustantivos, adjetivos, adverbios, que leen en forma global
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- Si se desea apoyar el aprendizaje de la 3ª etapa en formato papel puede imprimir este cuadernillo para el alumnado. El docente debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades del alumnado en particular para cumplir los objetivos de esta etapa.
| 4ª Etapa. Progreso en la lectura
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| 289 Leer palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado
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290 Leer frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje
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291 Leer en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
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| 292 Responder a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita.
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293 Resumir en forma oral el texto leído
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294 Usar el diccionario
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| 295 Explicar el significado del vocabulario básico de los textos que lee
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296 Eficacia en la velocidad lectora de un texto
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297 Juegos de lectura
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- Si se desea apoyar el aprendizaje de la 4ª etapa en formato papel puede imprimir este cuadernillo para el alumnado. El docente debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades del alumnado en particular para cumplir los objetivos de esta etapa.
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