Diferencia entre revisiones de «Entrenamiento cognitivo»
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* El concepto de entrenamiento cognitivo parte de la premisa de que las capacidades cognitivas, al igual que las motoras, pueden mejorarse a través de la experiencia y la práctica. | * El concepto de entrenamiento cognitivo parte de la premisa de que las capacidades cognitivas, al igual que las motoras, pueden mejorarse a través de la experiencia y la práctica. | ||
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| [[510]] Mejora la memoria a corto plazo | | [[510]] Mejora la memoria a corto plazo | ||
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Revisión actual del 11:03 5 feb 2021
- El concepto de entrenamiento cognitivo parte de la premisa de que las capacidades cognitivas, al igual que las motoras, pueden mejorarse a través de la experiencia y la práctica.
- En la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud, 2001 las funciones cognitivas se encuentran agrupadas en la categoría de "funciones mentales específicas", entre las que se encuentran la atención, la memoria, la percepción, la abstracción, la resolución de problemas, la organización y la planificación.
Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario
| Psicomotricidad, percepción, atención, funciones ejecutivas (nivel 1) |
|---|
| 336 Enhebra bolas en un cordel | 338 Da vueltas al pomo de la puerta | 340 Abre y cierra la canilla (grifo) | ||
| 342 Corta con tijeras | 344 Construye una torre de cubos | 346 Pasa las hojas de un libro de una en una | ||
| 348 Abre y cierra pestillos |
350 Dobla un papel por la mitad | 352 Arma y desarma un juguete de piezas a presión | ||
| 354 Hace bolas de plastilina | 356 Camina sobre una línea en el suelo | 358 Salta escalones | ||
| 360 Sube y baja escaleras sin alternar los pies | 362 Camina hacia atrás mirando | 364 Da algún paso de puntillas | ||
| 366 Camina con una sola pierna | 368 Juega con una pelota | 370. Transporta una silla | ||
| 372 Se mantiene en equilibrio sobre un pie | 374 Señala partes de su cuerpo | 376 Nombra objetos y los identifica en dibujos | ||
| 378 Distingue ahora - hoy | 380 Separa objetos del mismo color | 382 Dice su edad levantando los dedos | ||
| 386 Dibuja figuras humanas (DFH) |
388 Dice para qué sirve ... |
| Psicomotricidad, percepción, atención, funciones ejecutivas (nivel 2) |
|---|
| 408 Desenrosca objetos |
410 Opone el pulgar al resto de los dedos y los toca uno a uno | 412 Se abotona y desabotona el vestido | ||
| 414 Levanta una bola con el índice y el pulgar | 416 Imita secuencias de movimientos | 418 Realiza juegos de construcción simples | ||
| 420 Hace figuras sencillas de plastilina | 422 Camina hacia atrás sin girar la cabeza | 424 Camina de puntillas | ||
| 426 Camina y salta con una sola pierna |
428 Sube y baja escaleras alternando los pies | 430 Transporta uno o más objetos manteniendo el equilibrio | ||
| 432 Nombra y reconoce colores | 434 Sabe su sexo | 436 Recuerda objetos familiares | ||
| 438 Empareja objetos | 440 Utiliza las llaves | 441 Se viste y se desviste |
| Psicomotricidad, percepción, atención, funciones ejecutivas (nivel 3) |
|---|
| 460 Abre un candado con llave | 462 Enrosca objetos | 464 Recorta y pega formas sencillas. Recorta curvas | ||
| 466 Hace nudos en un tapiz | 468 Toma correctamente instrumentos gráficos | 470 Imita movimientos de brazos, manos y dedos | ||
| 472 Hace una pelota arrugando un papel | 473 Almacena temporalmente la información para completar una tarea y cerciorarse de que la alcanza | 474 Arma rompecabezas | ||
| 475 Desarrolla su visión espacial | 476 Construye formas uniendo piezas |
477 Calcula de forma aproximada el paso del tiempo y la duración de un suceso o actividad | ||
| 478 Dibuja figuras simples |
479 Realiza cambios en lo planeado, adaptándolo a las circunstancias del entorno | 480 Cambia la dirección al correr | ||
| 482 Camina de punta y de talón |
484 Transporta un recipiente con agua sin que se le derrame | 485 Colorea un dibujo | ||
| 486 Copia un árbol, un niño y una casa |
488 Conoce los días de la semana |
490 Sabe su dirección | ||
| 492 Compara objetos/dibujos reconociendo semejanzas y diferencias | 493 Se ata los cordones de los zapatos |
494 Ignora los impulsos o la información irrelevante cuando está realizando una tarea (inhibición) | ||
| 495 Elige entre varias alternativas, sopesando los resultados y sus consecuencias | 497 Resuelve problemas de diversa índole de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos | 498 Se desplaza de manera autónoma | ||
| 500 Realiza tareas de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto está cada una | 501 Describe la situación relativa de objetos en el espacio: arriba-abajo, izquierda-derecha, delante-detrás, cerca-lejos... |
| Memoria |
|---|
| 502 Mejora la memoria auditiva | 504 Mejora la memoria visual | 506 Mejora la memoria quinestésica | ||
| 508 Mejora la memoria lógica/comprensiva | 510 Mejora la memoria a corto plazo | 512 Mejora la memoria a largo plazo |
Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales
