Con la estimulación multisensorial se pretende potenciar la percepción de los estímulos que ofrece el entorno a la persona. Variedad de estímulos, recibidos de forma intensiva y reiterativa, favorecerán la formación de su percepción. Procuraremos que la intervención se realice en contextos naturales y cotidianos.
El objetivo prioritario es mejorar su capacidad comunicativa y que establezca vías de comunicación efectiva como “sujeto activo” y no meramente receptivo en el proceso de interacción con su medio socio-familiar y educativo.
Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario
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104 Comprobar si la persona responde ante la luz
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106 Saber si el ojo responde ante un estímulo
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108 Determinar la existencia de la dominancia de uno de los ojos en las tareas visuales
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110 Desarrollar y reforzar el control voluntario de los movimientos de los ojos
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113 Sentir y percibir la presencia de la luz y promover la reacción ante ella favoreciendo la atención visual
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114 Favorecer el contacto visual y promover la fijación de la mirada. Mantener el contacto ocular
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116 Promover la atención hacia la otra persona en sus movimientos, gestos y acciones
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118 Favorecer la atención visual hacia los objetos y promover la exploración de los mismos (desarrollar la intención de acción)
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120 Estimular el seguimiento visual de objetos en movimiento
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121 Estimular a la persona hacia la conciencia visual del color a través de los matices de los colores más llamativos
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142 Discrimina sonido-silencio
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144 Atiende a estímulos auditivos reaccionado ante sonidos producidos por el cuerpo, por instrumentos musicales, por objetos, sonidos onomatopéyicos...
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146 Se orienta hacia la fuente del sonido
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148 Reconoce y reacciona ante sonidos producidos por objetos de uso frecuente que le son familiares
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150. Identifica por la voz a personas adultas y compañeros conocidos
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152. Reconoce por el tono de voz los distintos estados de ánimo
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154 Reacciona ante la variación del volumen de la música, de la intensidad de la voz
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156 Reacciona ante sonidos de distintas dependencias del entorno inmediato
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158. Reacciona ante la producción de sonidos agradables y/o desagradables
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160 Produce sonidos tocando diferentes instrumentos, accionando distintos juguetes
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180 Siente distintas sensaciones a través de las partes de su cuerpo tales como la cara, las manos, los brazos y las piernas
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182 Consigue una mayor conciencia de las manos, los dedos, los brazos, las piernas y la cara
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184. Siente sensaciones contrarias: frío - calor, suavidad - rugosidad, ...
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186. Reconoce el diferente peso de los objetos, desarrollando la posibilidad de sujetar cosas, coger y dejar
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188. Utiliza el tacto como fuente de exploración de las distintas partes del cuerpo y de distintos objetos, de una forma intencional y cada vez con mayor frecuencia
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190. Reconoce, entre dos objetos, uno de ellos a través del tacto
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Estimulación olfativa y respiratoria
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210. Mejora su capacidad y habilidad respiratoria
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212. Toma conciencia de la inspiración y la espiración
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214. Ante distintas sensaciones olfativas expresa respuestas de agrado o desagrado
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216. Diferencia a través del olor distintas sustancias y expresa sus gustos
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218 Aprende a oler
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220. Adquiere el hábito de respirar por la nariz
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222. Desarrolla hábitos de higiene nasal
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224. Aprende a sonarse
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226. Aprende a expectorar
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240. Prueba diferentes sabores y texturas y muestra sus preferencias
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242. Fortalece la movilidad de los músculos de la boca, labios y lengua
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250. Mejora el control de la succión y la deglución y favorece la masticación por medio de terapia orofacial y miofuncional
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252. Desarrolla un programa de control del babeo
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272. Mejora el conocimiento y control de su cuerpo
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274. Favorece el desarrollo motriz a través de ejercicios de relajación y de la realización de posturas inhibidoras de reflejos
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276 Ejercita las conductas motóricas finas y desarrolla las habilidades manipulativas: coger, arrastrar, soltar
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278 Desarrolla la estimulación de la prensión
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280 Desarrolla las habilidades de exploración del entorno y de orientación (cercano, lejano...). Potencia su autonomía y las interacciones
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282. Desarrolla un estado de bienestar emocional y afectivo
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Estimulación comunicativa
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302. Desarrolla los prerrequisitos de la comunicación a través de los diferentes tipos de estimulación
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304. Responde ante los distintos estímulos del entorno próximo
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306 Propicia el juego vocálico. Mejora la imitación vocálica y gestual
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308 Manifiesta su estado de ánimo mediante sus vocalizaciones
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310. Desarrolla la intención comunicativa
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312. Desarrolla la intención de acción
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314. Percibe contingencias
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316. Utiliza un sistema alternativo y/o aumentativo de comunicación acorde con sus características personales
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Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales