Diferencia entre revisiones de «Lectura»

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Revisión del 08:31 13 sep 2017

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La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). También la lectura puede ser sobre pictogramas. Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer del Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down-21. El método consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo:

* Guía para docentes
* Guía para las familias
* Materiales 1ª etapa
* Materiales 2ª etapa
* Materiales 3ª y 4ª etapa
1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo
Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques y
del área l

Estimulación

Psicomotricidad, percepción, atención y memoria

Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales

2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
105 Reconocimiento de su nombre, familia cercana y amigos 106 Reconocer diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas 108 Asociación de palabra escrita (nombre) con una fotografía
111 Asociación de palabras iguales 112 Selección de palabras que se nombran 58 Reconociendo de forma global las palabras
66 Leyendo libros personales 67 Composición de frases 30 Iniciando un abecedario personal
65 Reconocimiento de verbos de uso funcional en 3ª persona singular 28 Reconocimiento de adjetivos y conjunciones 29 Reconocimiento de verbos de uso funcional en 1ª persona singular y otras formas verbales

Palabras funcionales y nexos (ejemplo): el agua | el auto | el avión | la bici | la boca | bonito | la bota | la cama | el café | la casa | come | dame | el dedo | el | en | es | está | feo | la foca | el jugo | el zumo | la galleta | el gato | grande | los huevos | la | la leche | la luna | la llave | la mamá | la mano | la mesa | mi | mira | mío | la moto | la muñeca | la niña | el niño | el ojo | el oso | el pan | el papá | el pato | el pez | el pie | el queso | el ratón | el sapo | la silla | el sol | la sopa | la taza | la tele | tiene | toca | toma | el tren | la uva | la vaca | el vaso | y | yo | el zapato

3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas
243 Resolución de juegos de palabras (crucigramas, sopas de letras, etc.) 244 Lectura comprensiva de un cuento, un cómic, una noticia, etc. Toma de medidas correctoras si falta la comprensión (relectura) 246 Lectura de un texto en silencio y en voz alta. Memorización y reproducción de textos sencillos (adivinanzas, etc.)
247 Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias) 248 Velocidad lectora de un texto (nivel 5) 251 Juegos de lectura (nivel 5)
4ª Etapa. Progreso en la Lectura
289 Localización de información en hojas informativas 290 Localización de información en los libros de texto 291 Lectura comprensiva de textos: cuentos, narraciones, descripciones, noticias, etc.
292 Análisis de los elementos de un cómic : textos, viñetas, globos, etc. 293 Lectura comprensiva de un texto de su nivel. Estrategias de relectura y localización de información 294 Velocidad lectora de un texto (nivel 6)
295 Lectura silenciosa de un texto (nivel 6) 296 Eficacia lectora de un texto (nivel 6) 297 Juegos de lectura (nivel 6)