Diferencia entre revisiones de «Lectura»
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Revisión del 08:31 13 sep 2017
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). También la lectura puede ser sobre pictogramas. Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer del Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down-21. El método consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo:
1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo |
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del área l
Psicomotricidad, percepción, atención y memoria
Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales
2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas |
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105 Reconocimiento de su nombre, familia cercana y amigos | 106 Reconocer diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas | 108 Asociación de palabra escrita (nombre) con una fotografía | ||
111 Asociación de palabras iguales | 112 Selección de palabras que se nombran | 58 Reconociendo de forma global las palabras | ||
66 Leyendo libros personales | 67 Composición de frases | 30 Iniciando un abecedario personal | ||
65 Reconocimiento de verbos de uso funcional en 3ª persona singular | 28 Reconocimiento de adjetivos y conjunciones | 29 Reconocimiento de verbos de uso funcional en 1ª persona singular y otras formas verbales |
Palabras funcionales y nexos (ejemplo): el agua | el auto | el avión | la bici | la boca | bonito | la bota | la cama | el café | la casa | come | dame | el dedo | el | en | es | está | feo | la foca | el jugo | el zumo | la galleta | el gato | grande | los huevos | la | la leche | la luna | la llave | la mamá | la mano | la mesa | mi | mira | mío | la moto | la muñeca | la niña | el niño | el ojo | el oso | el pan | el papá | el pato | el pez | el pie | el queso | el ratón | el sapo | la silla | el sol | la sopa | la taza | la tele | tiene | toca | toma | el tren | la uva | la vaca | el vaso | y | yo | el zapato
3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas |
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243 Resolución de juegos de palabras (crucigramas, sopas de letras, etc.) | 244 Lectura comprensiva de un cuento, un cómic, una noticia, etc. Toma de medidas correctoras si falta la comprensión (relectura) | 246 Lectura de un texto en silencio y en voz alta. Memorización y reproducción de textos sencillos (adivinanzas, etc.) | ||
247 Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias) | 248 Velocidad lectora de un texto (nivel 5) | 251 Juegos de lectura (nivel 5) |
4ª Etapa. Progreso en la Lectura |
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289 Localización de información en hojas informativas | 290 Localización de información en los libros de texto | 291 Lectura comprensiva de textos: cuentos, narraciones, descripciones, noticias, etc. | ||
292 Análisis de los elementos de un cómic : textos, viñetas, globos, etc. | 293 Lectura comprensiva de un texto de su nivel. Estrategias de relectura y localización de información | 294 Velocidad lectora de un texto (nivel 6) | ||
295 Lectura silenciosa de un texto (nivel 6) | 296 Eficacia lectora de un texto (nivel 6) | 297 Juegos de lectura (nivel 6) |