Diferencia entre revisiones de «Lectura»
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<big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). <br> | <big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). <br> | ||
Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento '''Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer''' del [http://portales.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=2567&id_contenido=9306 Ministerio de Educación de Chile] y la [http://www.down21-chile.cl/df.php?_x=dfct_100 Fundación Down21]. <br> | Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento '''Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer''' del [http://portales.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=2567&id_contenido=9306 Ministerio de Educación de Chile] y la [http://www.down21-chile.cl/df.php?_x=dfct_100 Fundación Down21]. <br> | ||
− | El proceso consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo:''' | + | El proceso consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo que se pueden consultar e imprimir:''' |
:: * [http://capacidad.es/Chiledocentes.pdf Guía para docentes] | :: * [http://capacidad.es/Chiledocentes.pdf Guía para docentes] | ||
:: * [http://capacidad.es/Chilefamilia.pdf Guía para las familias] | :: * [http://capacidad.es/Chilefamilia.pdf Guía para las familias] |
Revisión del 09:06 14 sep 2017
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).
Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer del Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down21.
El proceso consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo que se pueden consultar e imprimir:
1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo |
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Psicomotricidad, percepción, atención y memoria
Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales
2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas |
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28 Reconocimiento de su nombre, familia cercana y amigos | 29 Reconocer diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas | 30 Asociación cartel con las palabra escrita (nombre) con una fotografía | ||
58 Comprensión de imágenes presentadas | 65 Asociación de carteles con palabras que ya conoce con otras iguales | 66 Juegos de lectura |
Palabras funcionales y nexos (ejemplo): el agua | el auto | el avión | la bici | la boca | bonito | la bota | la cama | el café | la casa | come | dame | el dedo | el | en | es | está | feo | la foca | el jugo | el zumo | la galleta | el gato | grande | los huevos | la | la leche | la luna | la llave | la mamá | la mano | la mesa | mi | mira | mío | la moto | la muñeca | la niña | el niño | el ojo | el oso | el pan | el papá | el pato | el pez | el pie | el queso | el ratón | el sapo | la silla | el sol | la sopa | la taza | la tele | tiene | toca | toma | el tren | la uva | la vaca | el vaso | y | yo | el zapato
3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas |
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243 Resolución de juegos de palabras (crucigramas, sopas de letras, etc.) | 244 Lectura comprensiva de un cuento, un cómic, una noticia, etc. Toma de medidas correctoras si falta la comprensión (relectura) | 246 Lectura de un texto en silencio y en voz alta. Memorización y reproducción de textos sencillos (adivinanzas, etc.) | ||
247 Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias) | 248 Velocidad lectora de un texto (nivel 5) | 251 Juegos de lectura (nivel 5) |
4ª Etapa. Progreso en la Lectura |
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289 Localización de información en hojas informativas | 290 Localización de información en los libros de texto | 291 Lectura comprensiva de textos: cuentos, narraciones, descripciones, noticias, etc. | ||
292 Análisis de los elementos de un cómic : textos, viñetas, globos, etc. | 293 Lectura comprensiva de un texto de su nivel. Estrategias de relectura y localización de información | 294 Velocidad lectora de un texto (nivel 6) | ||
295 Lectura silenciosa de un texto (nivel 6) | 296 Eficacia lectora de un texto (nivel 6) | 297 Juegos de lectura (nivel 6) |