Diferencia entre revisiones de «Lectura»
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| + | * Palabras de 3 sílabas Directas: camisa | conejo | cuchara | cuchillo | helado | lechuga | paloma | tenedor | pelota | sábana | ||
| + | * Palabras con sílaba Trabadas: balcón | banco | barco | bastón | bolsa | bosque | buzón | cajón | calcetín | campana |carne | carta | cartera | castillo | cerdo | cinco | circo | columpio | cortina | corto | elefante | enfermo | falda | lámpara | largo | lentejas | garbanzos | mantequilla | manzana | martillo | montaña | mosca | palmera | pantalón | pasta | pastel | percha | pescado | pincel | pinza | pistola | pulpo | tambor | tortilla | tortuga | ventana | vestido | ||
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!style="font-size:115%; background:#88CCEE;text-align:left"| 4ª Etapa. Progreso en la Lectura | !style="font-size:115%; background:#88CCEE;text-align:left"| 4ª Etapa. Progreso en la Lectura | ||
Revisión del 20:38 14 sep 2017
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).
Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia, entre otros, del documento Palabras + Palabras. Aprendamos a Leer del Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down21.
El proceso consta de 4 etapas y se ofrecen los siguientes manuales de apoyo que se pueden consultar e imprimir:
- Guía para docentes
- Guía para las familias
- Materiales 1ª etapa
- Materiales 2ª etapa
- Materiales 3ª y 4ª etapa
| 1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo |
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Psicomotricidad, percepción, atención y memoria
Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales
| 2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas |
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| 28 Reconocimiento de su nombre, familia cercana y amigos | 29 Reconocer diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas | 30 Asociación cartel con las palabra escrita (nombre) con una fotografía | ||
| 58 Comprensión de imágenes presentadas |
65 Asociación de carteles con palabras que ya conoce con otras iguales | 66 Juegos de lectura | ||
| 67 Reconocer verbos de uso funcional en tercera persona del singular | 105 Reconocer adjetivos y conjunciones |
106 Reconocer verbos de uso funcional en 1ª persona singular y en otras formas verbales | ||
| 108 Asociando palabras iguales | 111 Seleccionando palabras que se nombran | 112 Reconocimiento de forma global las palabras | ||
| 120 Leyendo libros personales | 121 Asociación de carteles con palabras que ya conoce con otras iguales | 122 Composición de frases | ||
| 130 Iniciando un abecedario personal |
Palabras funcionales y nexos (ejemplo): el agua | el auto | el avión | la bici | la boca | bonito | la bota | la cama | el café | la casa | come | dame | el dedo | el | en | es | está | feo | la foca | el jugo | el zumo | la galleta | el gato | grande | los huevos | la | la leche | la luna | la llave | la mamá | la mano | la mesa | mi | mira | mío | la moto | la muñeca | la niña | el niño | el ojo | el oso | el pan | el papá | el pato | el pez | el pie | el queso | el ratón | el sapo | la silla | el sol | la sopa | la taza | la tele | tiene | toca | toma | el tren | la uva | la vaca | el vaso | y | yo | el zapato
| 3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas |
|---|
| 243 Tomar conciencia que las palabras están formadas por sílabas. | 244 Componiendo palabras que lee globalmente: con modelo y sin modelo | 246 Reconocer y leerc on soltura palabras formadas por cualquier sílaba comprendiendo su significado | ||
| 247 Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias) | 248 Nombrando las sílabas | 251 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas directas | ||
| 335 Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias) | 337 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas directas consonante-vocal | 338 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Trabada: consonante vocal-consonante | ||
| 339 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Inversa: vocal, consonante | 340 Leyendo cualquier palabra formada por sílabas Grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal | 341 Ampliar el número de cuentos personales | ||
| 342 Ampliar el número de sustantivos, adjetivos, adverbios, que leen en forma global |
Selección de palabras y vocabulario sugerido para la 3ª etapa:
- Palabras de 3 sílabas Directas: camisa | conejo | cuchara | cuchillo | helado | lechuga | paloma | tenedor | pelota | sábana
- Palabras con sílaba Trabadas: balcón | banco | barco | bastón | bolsa | bosque | buzón | cajón | calcetín | campana |carne | carta | cartera | castillo | cerdo | cinco | circo | columpio | cortina | corto | elefante | enfermo | falda | lámpara | largo | lentejas | garbanzos | mantequilla | manzana | martillo | montaña | mosca | palmera | pantalón | pasta | pastel | percha | pescado | pincel | pinza | pistola | pulpo | tambor | tortilla | tortuga | ventana | vestido
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