Diferencia entre revisiones de «Lectura»

De wikinclusion
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
(No se muestran 182 ediciones intermedias del mismo usuario)
Línea 1: Línea 1:
[[Archivo:Estamos.jpg‎‎|320x140px|left|]]
+
[[Archivo:Lectura.png|right|420px|Contenidos del bloque LECTURA|link=http://wikinclusion.org/index.php/Lectura]]  
[[Archivo:Solicitud2.png‎‎|100x80px|right|link=http://wikinclusion.org/alta/|Solicitud para recibir las novedades de la wiki y participar en sus debates]]  
+
<big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). <br>
<big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). También la lectura puede ser sobre pictogramas.
 
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
 
* La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante un tiempo y en milisegundos se salta a la siguiente.
 
* La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente (se podría decir que la información pasa de la vista al habla interior).
 
* La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
 
* La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
 
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 1
+
!style="font-size:115%; background:#88CCEE; text-align:left"| 1ª Etapa.  Desarrollo perceptivo-discriminativo
 
|-align="center"
 
|-align="center"
 
|}
 
|}
Línea 19: Línea 13:
 
!width=32%|   
 
!width=32%|   
 
|-  
 
|-  
| [[59]] Reconocimiento de su nombre
+
Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques: ''[[Estimulación]]'' y ''[[Entrenamiento cognitivo]]'' <br>
|
 
| [[60]] Lectura con imagen y texto. Interpretación de una imagen
 
|
 
| [[63]] Emparejamiento de letras y nombre
 
|}
 
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 2
+
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;; text-align:left"| 2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
 
|-align="center"
 
|-align="center"
 
|}
 
|}
Línea 37: Línea 26:
 
!width=32%|   
 
!width=32%|   
 
|-
 
|-
| [[105]] Reconocimiento de su nombre y algunas de sus vocales
+
| [[2240]] Reconoce su nombre, familia cercana y amigos 
 
|
 
|
| [[106]] Lectura con imágenes y texto. Interpretación y descripción de pictogramas 
+
| [[2242]] Reconoce diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas
 
|
 
|
| [[107]] Lectura de vocales
+
| [[2244]] Asocia un nombre escrito con una fotografía <br> <br>
 
|-
 
|-
| [[109]] Comprensión de imágenes presentadas   
+
| [[2246]] Comprende imágenes presentadas  <br> <br>
|
 
| [[110]] Reconocimiento del nombre de compañeros
 
|
 
| [[113]] Juegos de lectura
 
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 3
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[151]] Reconocimiento de todas las vocales y consonantes de su nombre
 
 
|
 
|
| [[152]] Lectura con imagen y texto, con pronunciación y entonación adecuada
+
| [[2248]] Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales
 
|
 
|
| [[153]] Lectura de vocales y algunas consonantes  
+
| [[2250]] Reconoce verbos de uso funcional en tercera persona del singular  
 
|-
 
|-
| [[154]] Lectura de sílabas directas 
+
| [[2252]] Reconoce adjetivos y conjunciones <br> <br> <br>
|
 
| [[155]] Lectura comprensiva de palabras y frases con sílabas directas y textos conocidos y trabajados
 
|
 
| [[156]] Utilización de recursos y fuentes de información (cómics, cuentos, etc.) de forma lúdica 
 
|-
 
| [[159]] Juegos de lectura (nivel 3)
 
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 4
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[197]] Análisis de la lectura a nivel fonético y silábico
 
 
|
 
|
| [[198]] Lectura con imagen y texto. Interpretación de imágenes
+
| [[2254]] Reconoce verbos de uso funcional en primera persona del singular y en otras formas verbales
 
|
 
|
| [[199]] Lectura de todo tipo de palabras
+
| [[2256]] Selecciona palabras que se nombran  <br> <br> <br>
 
|-
 
|-
| [[200]] Lectura de frases 
+
| [[2257]] Reconoce de forma global las palabras
|
 
| [[201]] Lectura comprensiva de palabras, frases y textos de la vida cotidiana (carteles, recetas, normas)
 
|
 
| [[202]] Velocidad lectora de un texto (nivel 4) 
 
|-
 
| [[205]] Juegos de lectura (nivel 4)
 
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 5
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[243]] Resolución de juegos de palabras (crucigramas, sopas de letras, etc.)
 
 
|
 
|
| [[244]] Lectura comprensiva de un cuento, un cómic, una noticia, etc. Toma de medidas correctoras si falta la comprensión (relectura)
+
| [[2260.]] Lee su diario personal
 
|
 
|
| [[246]] Lectura de un texto en silencio y en voz alta. Memorización y reproducción de textos sencillos (adivinanzas, etc.)
+
| [[2261]] Lee braille
 
|-
 
|-
| [[247]] Lectura comprensiva de un texto, de menos de 250 palabras, tomado de los medios de comunicación (noticias)
+
| [[2262]] Compone frases
|
 
| [[248]] Velocidad lectora de un texto (nivel 5) 
 
 
|
 
|
| [[251]] Juegos de lectura  (nivel 5)
 
 
|}
 
|}
 +
<hr/ >
 +
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 6
+
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;text-align:left"| 3ª Etapa.  Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas
 
|-align="center"
 
|-align="center"
 
|}
 
|}
Línea 137: Línea 67:
 
!width=32%|  
 
!width=32%|  
 
|-  
 
|-  
| [[289]] Localización de información en hojas informativas
+
| [[2276]] Toma conciencia de que las palabras están formadas por sílabas.
 
|
 
|
| [[290]] Localización de información en los libros de texto
+
| [[2278]] Compone palabras que lee globalmente: con modelo y sin modelo
 
|
 
|
| [[291]] Lectura comprensiva de textos: cuentos, narraciones, descripciones, noticias, etc.
+
| [[2280]] Reconoce y lee con soltura palabras formadas por cualquier sílaba comprendiendo su significado
 
|-
 
|-
| [[292]] Análisis de los elementos de un cómic : textos, viñetas, globos, etc.
+
| [[2282]] Nombra las sílabas <br> <br>
|
 
| [[293]] Lectura comprensiva de un texto de su nivel. Estrategias de relectura y localización de información 
 
|
 
| [[294]] Velocidad lectora de un texto (nivel 6)
 
|-
 
| [[295]] Lectura silenciosa de un texto (nivel 6) 
 
 
|
 
|
| [[296]] Eficacia lectora de un texto (nivel 6)
+
| [[2284]] Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal
 
|
 
|
| [[297]] Juegos de lectura (nivel 6)
+
| [[2286]] Lee cualquier palabra formada por sílabas trabadas: consonante vocal-consonante
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 7
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%| 
 
|-
 
| [[335]] Búsqueda de información en un texto: descripciones
 
|
 
| [[336]] Localización de hechos reales y no reales en un texto
 
|
 
| [[337]] Localización de acciones en un texto. Captación del sentido global, las ideas principales y secundarias 
 
 
|-
 
|-
| [[338]] Conocimiento de los elementos básicos de los textos narrativos y aplicación en la composición e interpretación de textos
+
| [[2288]] Lee cualquier palabra formada por sílabas  inversas: vocal, consonante <br> <br>
|
 
| [[339]] Lectura comprensiva de un texto (nivel 7). Realización de inferencias
 
|
 
| [[340]] Velocidad lectora de un texto (nivel 7)
 
|-
 
| [[341]] Lectura silenciosa de un texto (nivel 7)
 
|
 
| [[342]] Eficacia lectora de un texto (nivel 7)
 
|
 
| [[343]] Juegos de lectura (nivel 7)
 
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 8
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[381]] Localización de información en medios de comunicación 
 
 
|
 
|
| [[382]] Lectura y análisis de noticias
+
| [[2290]] Lee cualquier palabra formada por sílabas con grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal
 
|
 
|
| [[383]] Análisis de anuncios publicitarios. Elementos
+
| [[2292]] Amplía el número de cuentos personales <br> <br> <br>
 
|-
 
|-
| [[384]] Estudio y análisis de elementos de un cómic (texto, globos, etc.) 
+
| [[2294]] Amplia el número de sustantivos, adjetivos y adverbios, que lee en forma global
|
 
| [[385]] Lectura comprensiva de un texto (nivel 8)
 
|
 
| [[386]] Velocidad lectora de un texto (nivel 8), con correcta entonación, ritmo y pausas
 
|-
 
| [[387]] Lectura silenciosa de un texto (nivel 8)
 
|
 
| [[388]] Eficacia lectora de un texto (nivel 8) 
 
|
 
| [[389]] Comprensión de los contenidos de comunicación (webs infantiles y juveniles)
 
 
|}
 
|}
 +
<hr />
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 9
+
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;text-align:left"| 4ª Etapa.  Progreso en la lectura
 
|-align="center"
 
|-align="center"
 
|}
 
|}
Línea 227: Línea 100:
 
!width=32%|  
 
!width=32%|  
 
|-  
 
|-  
| [[430]] Conocimiento de los elementos básicos de textos narrativos, poéticos y teatrales
+
| [[2308]] Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado
 
|
 
|
| [[431]] Lectura comprensiva de un texto expositivo de su nivel
+
| [[2310]] Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje
 
|
 
|
| [[433]] Lectura silenciosa de un texto (nivel 9)
+
| [[2312]] Lee en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
 
|-
 
|-
| [[434]] Eficacia lectora de un texto (nivel 9)
+
| [[2314]] Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
 
|
 
|
| [[435]] Búsqueda de información: enciclopedias, hojas, Internet, etc.
+
| [[2316]] Resume en forma oral el texto leído <br> <br>
 
|
 
|
|  
+
| [[2318]] Usa el diccionario <br> <br>
 
|-  
 
|-  
|}
+
| [[2320]] Explica el significado del vocabulario básico de los textos que lee
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 10
 
|-align="center"
 
|}
 
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
 
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%| 
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[473]] Análisis y comentario de textos: descriptivos, épicos, informativos. Síntesis del sentido global
 
|
 
| [[474]] Análisis de textos periodísticos: noticias, entrevistas, etc. Integración de informaciones de diferentes fuentes
 
|
 
| [[475]] Análisis de mensajes publicitarios y de propaganda
 
|-
 
| [[477]] Elaboración una noticia: título, resumen y cuerpo (qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué)
 
 
|
 
|
| [[478]] Análisis de una noticia por fuentes diversas
+
| [[2322]] Es eficaz en la velocidad lectora de un texto <br> <br>
 
|
 
|
| [[479]] Planificación y elaboración de anuncios, encuestas, entrevistas 
+
| [[2324]] Juegos de lectura <br> <br>
|-
 
| [[480]] Utilización de técnicas de expresión: la etopeya y la definición. Definir los conceptos de amistad, amor
 
 
| [[481]] Identificación de rasgos lingüísticos propios de diferentes lugares y de personas de diferente condición social
 
 
|}
 
|}
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
 
{|style="width:100%; border:1px solid #FFFFFF; background:#FFFFFF; color:#000000;" cellpadding="4" cellspacing="0"
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"| Nivel 11
+
!style="font-size:115%; background:#88CCEE;"|  
 
|-align="center"
 
|-align="center"
 
|}
 
|}
{| style="width:100%; height:100px" border="0" align="left"
+
  Área de [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje Comunicación y lenguaje]
|- align="left"
 
!width=33%|
 
!width=2%|
 
!width=31%|
 
!width=2%|  
 
!width=32%|
 
|-
 
| [[519]] Autocorrección de escritos narrativos
 
|
 
| [[520]] Análisis e identificación de las secciones de un periódico. Integración de la información de diferentes lugares para elaborar un texto de síntesis 
 
|
 
| [[521]] Elaboración de descripciones topográficas partiendo de fotografías
 
|-
 
| [[522]] Elaboración de las bases de un concurso literario, artístico, etc.  
 
|
 
| [[523]] Identificación de la estructura de una noticia
 
|
 
| [[524]] Valoración de la objetividad de los textos periodísticos. Identificación de expresiones que denotan discriminación 
 
|-
 
| [[525]] Planificación y elaboración de un texto argumentativo 
 
|
 
| [[526]] Análisis y cumplimentación de impresos de uso habitual
 
|}
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 

Revisión del 13:51 10 feb 2021

Contenidos del bloque LECTURA

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).

1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo
Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques: y

Estimulación

Entrenamiento cognitivo

2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
2240 Reconoce su nombre, familia cercana y amigos 2242 Reconoce diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas 2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía

2246 Comprende imágenes presentadas

2248 Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales 2250 Reconoce verbos de uso funcional en tercera persona del singular
2252 Reconoce adjetivos y conjunciones


2254 Reconoce verbos de uso funcional en primera persona del singular y en otras formas verbales 2256 Selecciona palabras que se nombran


2257 Reconoce de forma global las palabras 2260. Lee su diario personal 2261 Lee braille
2262 Compone frases

3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas
2276 Toma conciencia de que las palabras están formadas por sílabas. 2278 Compone palabras que lee globalmente: con modelo y sin modelo 2280 Reconoce y lee con soltura palabras formadas por cualquier sílaba comprendiendo su significado
2282 Nombra las sílabas

2284 Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal 2286 Lee cualquier palabra formada por sílabas trabadas: consonante vocal-consonante
2288 Lee cualquier palabra formada por sílabas inversas: vocal, consonante

2290 Lee cualquier palabra formada por sílabas con grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal 2292 Amplía el número de cuentos personales


2294 Amplia el número de sustantivos, adjetivos y adverbios, que lee en forma global

4ª Etapa. Progreso en la lectura
2308 Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado 2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje 2312 Lee en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita 2316 Resume en forma oral el texto leído

2318 Usa el diccionario

2320 Explica el significado del vocabulario básico de los textos que lee 2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto

2324 Juegos de lectura

Área de Comunicación y lenguaje