Diferencia entre revisiones de «Socialización, emociones y valores»
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<big>Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas. | <big>Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas. | ||
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− | | [[ | + | | [[920]] Conoce y rechaza los estereotipos que suponen discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer |
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− | | [[ | + | | [[954]] Identifica emociones basadas en situaciones |
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− | | [[ | + | | [[992]] Muestra una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.) |
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− | | [[ | + | | [[994]] Apoya a las víctimas y facilita la convivencia |
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Revisión actual del 13:57 3 feb 2024
Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.
Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario
Socialización (nivel 1) |
---|
706 Responde a su nombre |
708 Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos | 710. Lleva un objeto si le damos instrucciones | |||
712 Presta atención a lo largo de 3 o 4 minutos (cuentos, TV, etc.) | 714 Dice por favor y gracias cuando se le recuerda | 716 Trata de ayudar en tareas domésticas | |||
718 Juega a disfrazarse |
719 Juega con otros compañeros en paralelo pero sin colaborar | 723 Comparte sus juguetes |
Socialización (nivel 2) |
---|
742 Deja objetos a otros compañeros |
744 Sigue reglas de la clase |
746 Pide por favor y da las gracias sin que se le recuerde | ||
747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos) | 748 Contesta al teléfono y habla con personas conocidas | 752 Juega cerca de otros compañeros y habla con ellos | ||
754 Sigue las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien | 756 Se relaciona con sus compañeros y aguarda su turno | 758 Se separa fácilmente de sus padres | ||
760 Solicita permiso para utilizar los objetos |
762 Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad |
764 Realiza un trabajo sin distraerse (más de 10 minutos) | ||
765 Contribuye en una conversación entre personas mayores | 766 Se comporta en público de una forma socialmente aceptable | 770 Se entretiene con juegos de construcción y manipulación de piezas |
Relaciones interpersonales y grupales |
---|
784 Solicita información |
786 Mira a la cara cuando le han llamado la atención | 788 Responde a una sonrisa con una sonrisa | |||
790 Da muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con él | 792 Identifica por su nombre a los que conviven con él | 794. Responde a un compañero o señala para localizarlo | |||
796 Se relaciona con otras personas por iniciativa propia | 798. Acude a un lugar cuando lo llaman | 800. Pide objetos ante una necesidad | |||
802 Sigue las indicaciones de un encargo |
804 Acepta las consecuencias de haberse equivocado | 806 Expone un deseo o una necesidad | |||
808 Da información sobre sí mismo |
810 Muestra interés por las personas con las que tiene vínculos | 812 Razona respuestas sobre comportamientos elegidos | |||
814. Da cuenta de acciones realizadas |
816 Se dirige a las personas con un tono de voz apropiado | 818 Llega puntualmente | |||
820 Saluda y se despide | 822 Pide permiso | 824 Pide disculpas | |||
826 Expone una queja | 828 Felicita cumpleaños | 830. Invita a compañeros | |||
832 Rechaza ayuda | 834 Presenta a otra persona | 836 Maneja las redes sociales con eficacia |
860 Evita una pelea |
864 Se defiende de una agresión física o verbal |
866 Trabaja/juega con los compañeros de forma cooperativa | |||
868 Ofrece apoyo |
870 Trabaja en actividades de grupo competitivas | 872 Se relaciona con compañeros en situaciones distintas | |||
874 Sigue indicaciones colectivas | 876 Inicia actividades en grupo | 878 Acepta nuevos compañeros en el grupo | |||
880. Reconoce las acciones positivas de los compañeros | 882 Acepta la colaboración de los compañeros | 884 Se comporta de acuerdo con el papel que le corresponde | |||
886 Se comporta deportivamente |
888 Expresa su opinión aunque sea diferente de la de los demás | 890 Acepta las ideas presentadas por otros |
Educación en valores |
---|
910 Evita acciones y expresiones molestas | 912 Acepta y respeta a las personas | 914 Respeta a los animales | ||
916 Respeta el medio ambiente (cuida las plantas, ahorra energía, recicla papel…) | 918 Respeta las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.) | 920 Conoce y rechaza los estereotipos que suponen discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer | ||
922 Identifica y rechaza situaciones de violación de los Derechos Humanos | 924 Conoce la importancia de la participación en la vida política u otras formas de participación ciudadana, como la cooperación, el asociacionismo y el voluntariado |
Emociones |
---|
934 Toma conciencia de las propias emociones y aprende a controlarlas | 936 Se muestra abierto a expresar sentimientos, emociones y vivencias | 938 Acepta críticas | ||
940 Identifica gestos |
942 Identifica expresiones emocionales básicas faciales (feliz, triste, enojado, temeroso) | 944 Identifica expresiones emocionales básicas en fotografías | ||
946 Identifica expresiones emocionales básicas en dibujos | 948 Identifica expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.) | 950 Identifica expresiones emocionales complejas en fotografías | ||
952 Identifica expresiones emocionales complejas en dibujos | 954 Identifica emociones basadas en situaciones | 956 Identifica emociones basadas en el deseo | ||
958 Identifica emociones basadas en las creencias | 960 Interpreta intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto | 962 Interpreta verbos del tipo pensar, fingir, etc. | ||
964 Interpreta las razones por sus consecuencias | 966. Interpreta el problema a partir de símbolos | 968 Interpreta el problema a partir del contexto | ||
970 Identifica palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento |
Acoso escolar, seguridad en la red y adicciones |
---|
990 Identifica y evita situaciones de riesgo de acoso escolar | 991 Contribuye a la prevención del acoso escolar | 992 Muestra una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.) | ||
994 Apoya a las víctimas y facilita la convivencia | 996 Desarrolla alternativas a la violencia | 997 Utiliza las redes de forma segura | ||
998 Evita la adicción a las nuevas tecnologías |
Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales