Socialización, emociones y valores

Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.

Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario

Socialización 1

5000 Responder con una sonrisa		5001 Identificar a los que viven con él		5002 Responder a un saludo
5003 Saludar a una persona conocida		5004 Saludar a alguien señalando su nombre		5005 Responder a su nombre
5006 Identificar al docente		5007 Identificar a otros niños		5008 Seguir instrucciones del docente
5009 Demandar objetos a otros niños		5010 Dejar objetos a otros niños		5011 Reglas de cortesía (saludar - despedirse, tocar en la puerta antes de entrar)
5013 Pedir permiso		5014 Pedir disculpas		5015 Exponer una queja

Socialización 2

5016 Excusarse		5017 Felicitar cumpleaños		5019 Invitar a compañeros
5020 Pedir ayuda		5021 Rechazar ayuda		5022 Reglas de cortesía: presentar a otra persona
5023 Interesarse por los amigos		5024 Seguir reglas de la clase		5025 Dar instrucciones a los compañeros
5026 Evitar una pelea		5027 Defenderse de una agresión física o verbal

Socialización 2

	5028 Trabajar con los compañeros de forma cooperativa
5029 Aceptar nuevos miembros en el grupo		5030 Ofrecer apoyo		5031 Trabajar en actividades de grupo competitivas
5032 Trabajar con un amigo o amiga		5034 Comprender preguntas		5035 Responder preguntas
5038 Manejar información sobre sí mismo		5039 Expresar sentimientos		5040 Dar la opinión

Socialización 2

5041. Mantener una conversación (apertura y finalización)		5042 Mantener una conversación (esperar turno)		5043 Mantener una conversación (reconducirla)
5044. Mantener una conversación (pedir aclaraciones)		5045 Mantener una conversación (seleccionar temas)		5046 Mantener una conversación (interpretar conductas no verbales)
5047 Mantener una conversación (interpretar la prosodia)		5048 Mantener una conversación (reparar errores en la comunicación)		5049. Aceptar críticas
5050. Solicitar información		5117. Respetar a las personas: compañeros, maestros, personas mayores, niños menores y personas desfavorecidas		5118. Respetar a los animales
5119. Respetar el medio ambiente (cuidar las plantas, ahorrar energía, reciclar papel)		5120. Respetar las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.)		3091. Saludar a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos
3093. Llevar un objeto si le damos instrucciones

Socialización 2

	3094 Prestar atención a lo largo de 3 ó 4 minutos (cuentos, TV, etc.)		3095. Decir por favor y gracias cuando se le recuerda
3096. Tratar de ayudar a los padres en tareas domésticas		3097. Jugar a disfrazarse con ropa de adulto		3098. Jugar con otros niños en paralelo pero sin colaborar
3099. Compartir sus juguetes		3302. Saludar a adultos conocidos y dar las gracias sin que se le recuerde		3304. Solicitar permiso para utilizar un juguete el 50% de las veces

Socialización 2

3305 Prestar atención estando en grupo, sentado en un lugar, de 5 a 10 minutos		3306. Decir por favor y gracias, el 50% de las veces, sin que se le recuerde		3307. Contestar al teléfono y hablar con personas conocidas
3308. Jugar cerca de otros niños y hablar con ellos		3309. Seguir las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien		3310. Relacionarse con sus compañeros y aguardar su turno
3513. Separarse fácilmente de los padres		3514. Solicitar permiso para utilizar los objetos el 75% de las veces		3515 Pedir ayuda cuando tiene alguna dificultad
3516 Prestar atención y realizar un trabajo sin distraerse de 10 a 20 minutos		3517. Contribuir a la conversación de los adultos		3518. Comportarse en público de forma socialmente aceptable
3519. Relacionarse con diferentes niños en un juego		3520. Entretenerse con juegos de construcción y manipulación de piezas		3521. Cooperar con 2 ó 3 niños en un juego a lo largo de 20 minutos

Socialización 2

5100 Identificar gestos		5101. Identificar expresiones emocionales faciales básicas (feliz, triste, enojado, temeroso)		5102. Identificar expresiones emocionales básicas en fotografías
5103. Identificar expresiones emocionales básicas en dibujos		5104. Identificar expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.)		5105. Identificar expresiones emocionales complejas en fotografías
5106. Identificar expresiones emocionales complejas en dibujos		5107. Interpretar expresiones faciales		5108. Interpretar gestos y expresiones faciales
5109. Identificar emociones basadas en situaciones		5110. Identificar emociones basadas en el deseo		5111. Identificar emociones basadas en las creencias
5112. Interpretar intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto		5113. Interpretar verbos del tipo pensar, fingir, etc.		5114. Interpretar las razones por sus consecuencias
5115. Interpretar el problema a partir de símbolos		5116. Interpretar el problema a partir del contexto

Relaciones interpersonales

4174. Mirar a la cara cuando le han llamado la atención		4175. Responder a una sonrisa con una sonrisa		4179. Dar muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con nosotros
4180. Identificar por su nombre a los que conviven con él		4182. Responder a un compañero o señalar para localizarlo		4185. Relacionarse con otras personas por iniciativa propia
4186. Acudir a un lugar cuando lo llaman		4187. Seguir indicaciones para modificar un trabajo o conducta		4188. Pedir objetos ante una necesidad
4190 Aceptar la colaboración de los compañeros		4193. Seguir las indicaciones de un encargo		4194 Actuar cortésmente en las relaciones
4195. Aceptar las consecuencias de haberse equivocado		4197. Presentarse a un compañero nuevo		4198. Exponer un deseo o necesidad
4199. Dar información sobre sí mismo		4202. Mostrar interés por las personas con las que tiene vínculos		4204. Explicar un hecho pertinente
4205. Identificar palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento		4206. Identificar lo que es absurdo y lo imposible		4208. Razonar respuestas sobre comportamientos elegidos
4209. Relacionarse con compañeros en situaciones distintas		4212. Seguir indicaciones colectivas		4217. Iniciar actividades en grupo
4218. Aceptar nuevos compañeros en el grupo		4219. Evitar acciones y expresiones molestas		4222. Reconocer las acciones positivas de los compañeros
4223. Ignorar las provocaciones		4224. Dar cuenta de acciones realizadas		4225. Comportarse de acuerdo con el papel que le corresponda
4227. Evitar subir el tono en las conversaciones		4228. Aceptar personas con características diferentes		4229. Comportarse deportivamente
4230. Exponer argumentos ante un desacuerdo		4231. Expresar la propia opinión aunque sea diferente a la de los demás		4232. Aceptar las ideas presentadas por otros
4233. Llegar puntualmente		4234. Seguir acuerdos adoptados

Acoso escolar o bulling

4500 Actividades para prevenir el acoso escolar		4501 Concienciar sobre la importancia de erradicar el acoso escolar		4502 Apoyar a las víctimas y educar para la convivencia
4503 Fomentar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa