Diferencia entre revisiones de «Lectura»

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<big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). <br>
 
<big>La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). <br>
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Para desarrollar este Bloque vamos a utilizar como referencia el documento [http://portales.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=2567&id_contenido=9306 Palabras + Palabras del  Ministerio de Educación de Chile] y la [http://www.down21-chile.cl/df.php?_x=dfct_100 Fundación Down21]. El proceso consta de 4 etapas. Recomendamos la lectura de estos dos textos: [http://capacidad.es/Chiledocentes.pdf Guía para docentes] y  [http://capacidad.es/Chilefamilia.pdf Guía para las familias]
 
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Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques ''[[Estimulación]]'' y ''[[Psicomotricidad, percepción, atención y memoria]]'' del área '''Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales.''' <br>
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Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques: ''[[Estimulación]]'' y ''[[Entrenamiento cognitivo]]'' <br>
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[[archivo:Impresora7.png|left|60px|link=http://capacidad.es/Chileetapa1.pdf ]] Si se desea apoyar el aprendizaje de la 1ª etapa en formato papel puede imprimir este [http://capacidad.es/Chileetapa1.pdf ''cuadernillo para el alumnado'']. El docente debe adaptarlo, mejorarlo y complejizarlo en función de las necesidades del alumnado para cumplir los objetivos de esta etapa.<br>
 
 
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!style="font-size:115%; background:#88CCEE;; text-align:left"| 2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
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Revisión actual del 18:33 15 mar 2022

Contenidos del bloque LECTURA

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).

1ª Etapa. Desarrollo perceptivo-discriminativo
Recomendamos seguir las actividades propuestas en los bloques: y

Estimulación

Entrenamiento cognitivo

2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
2240 Reconoce su nombre, familia cercana y amigos 2242 Reconoce diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas 2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía

2246 Comprende imágenes presentadas

2248 Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales 2250 Reconoce verbos de uso funcional en tercera persona del singular
2252 Reconoce adjetivos y conjunciones


2254 Reconoce verbos de uso funcional en primera persona del singular y en otras formas verbales 2256 Selecciona palabras que se nombran


2257 Reconoce de forma global las palabras 2260 Lee su diario personal 2261 Lee en braille
2262 Compone frases
3ª Etapa. Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas
2276 Toma conciencia de que las palabras están formadas por sílabas. 2278 Compone palabras que lee globalmente: con modelo y sin modelo 2280 Reconoce y lee con soltura palabras formadas por cualquier sílaba comprendiendo su significado
2282 Nombra las sílabas

2284 Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal 2286 Lee cualquier palabra formada por sílabas trabadas: consonante vocal-consonante
2288 Lee cualquier palabra formada por sílabas inversas: vocal, consonante

2290 Lee cualquier palabra formada por sílabas con grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal 2292 Amplía el número de cuentos personales


2294 Amplia el número de sustantivos, adjetivos y adverbios, que lee en forma global
4ª Etapa. Progreso en la lectura
2308 Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado 2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje 2312 Lee en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita 2316 Resume en forma oral el texto leído

2318 Usa el diccionario

2320 Explica el significado del vocabulario básico de los textos que lee 2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto

2324 Juegos de lectura 

Área de Comunicación y lenguaje

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